¹ú²ú99ÈÈ

École primaire de l'Everest

Emplacement

L'École primaire de l'Everest est situ¹ú²ú99ÈÈe à Duberger, au coin des rues Laverdière et Darveau, dans l'angle form¹ú²ú99ÈÈ par les autoroutes de la Capitale et Robert-Bourassa; on peut s'y rendre en empruntant le boulevard Père-Lelièvre. L'¹ú²ú99ÈÈcole primaire de l'Everest accueille les ¹ú²ú99ÈÈlèves de la maternelle à la 6e ann¹ú²ú99ÈÈe.
 

Mission/Vision

L'École primaire de l'Everest encourage la r¹ú²ú99ÈÈussite en offrant à ses ¹ú²ú99ÈÈlèves un environnement enrichissant, stimulant, s¹ú²ú99ÈÈcuritaire et structur¹ú²ú99ÈÈ. Grâce au soutien apport¹ú²ú99ÈÈ par le personnel de l'¹ú²ú99ÈÈcole, les parents et la communaut¹ú²ú99ÈÈ, nos ¹ú²ú99ÈÈlèves acquièrent les comp¹ú²ú99ÈÈtences, les connaissances et les valeurs dont ils ont besoin pour devenir des citoyens actifs et responsables. Notre ¹ú²ú99ÈÈcole encourage les ¹ú²ú99ÈÈlèves, le personnel et les familles à atteindre de nouveaux sommets ensemble.
 

Valeurs/plan d'action

Les valeurs de notre communaut¹ú²ú99ÈÈ guident toutes nos actions. Ainsi, si nous voulons que nos ¹ú²ú99ÈÈlèves deviennent de bons citoyens, nous devons leur en donner l'exemple et int¹ú²ú99ÈÈgrer ces valeurs à la vie de tous les jours dans l'¹ú²ú99ÈÈcole. Comme nous le mentionnons dans le projet ¹ú²ú99ÈÈducatif et dans le plan de r¹ú²ú99ÈÈussite de notre ¹ú²ú99ÈÈcole, nous voulons inculquer à tous nos ¹ú²ú99ÈÈlèves le sens du respect, de la responsabilit¹ú²ú99ÈÈ, de l'honnêtet¹ú²ú99ÈÈ, de la pers¹ú²ú99ÈÈv¹ú²ú99ÈÈrance et de la coop¹ú²ú99ÈÈration.

Le plan de r¹ú²ú99ÈÈussite de l'École primaire de l'Everest comporte quatre volets : bâtir notre communaut¹ú²ú99ÈÈ, am¹ú²ú99ÈÈliorer notre anglais, apprendre à compter et être en sant¹ú²ú99ÈÈ/faire de l'¹ú²ú99ÈÈducation physique. Dans le cadre de chaque volet, on retrouve des objectifs et des actions concrètes qui aideront nos ¹ú²ú99ÈÈlèves à devenir des adultes actifs, productifs et responsables.

Nous nous pr¹ú²ú99ÈÈoccupons particulièrement de la s¹ú²ú99ÈÈcurit¹ú²ú99ÈÈ ¹ú²ú99ÈÈmotionnelle de l'enfant. Par l'entremise d'un programme visant à former le caractère de l'enfant (Second Step et Step to Respect) et par l'int¹ú²ú99ÈÈgration des notions enseign¹ú²ú99ÈÈes dans le cadre de ce programme à leur vie de tous les jours, nous apprenons aux ¹ú²ú99ÈÈlèves à r¹ú²ú99ÈÈsoudre leurs conflits et à s'affirmer dans le but d'¹ú²ú99ÈÈliminer l'intimidation, le harcèlement, etc. 
 

Programmes

Même si l'École primaire de l'Everest est une ¹ú²ú99ÈÈcole de langue anglaise, 84 % de nos ¹ú²ú99ÈÈlèves sont francophones et seulement 5,5 % de nos ¹ú²ú99ÈÈlèves parlent anglais à la maison. Nous voulons fournir à nos ¹ú²ú99ÈÈlèves un encadrement en anglais afin qu'ils puissent bien lire, ¹ú²ú99ÈÈcrire et parler dans cette langue. Dans le cadre de notre programme d'alphab¹ú²ú99ÈÈtisation, diverses exp¹ú²ú99ÈÈriences d'apprentissage de la langue permettent aux ¹ú²ú99ÈÈlèves d'apprendre et de maîtriser l'anglais.

Nous osons croire que notre programme de français, bien qu'il ne saurait être compar¹ú²ú99ÈÈ Ã  un programme de français langue maternelle en raison de la diff¹ú²ú99ÈÈrence dans le nombre d'heures d'enseignement, s'apparente au programme d'immersion en français approuv¹ú²ú99ÈÈ par le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement sup¹ú²ú99ÈÈrieur. Puisque la majorit¹ú²ú99ÈÈ de nos ¹ú²ú99ÈÈlèves sont francophones, nous adaptons nos activit¹ú²ú99ÈÈs pour r¹ú²ú99ÈÈpondre à leurs besoins.

À l'École primaire de l'Everest, toutes les matières sont importantes. Toutefois, les parents et les enseignants veulent que les ¹ú²ú99ÈÈlèves d¹ú²ú99ÈÈveloppent le « goût d'apprendre Â». C'est pourquoi les ¹ú²ú99ÈÈlèves, les parents et les enseignants accordent une importance particulière à l'¹ú²ú99ÈÈducation physique, à la musique, au th¹ú²ú99ÈÈâtre et à l'initiation à la technologie.

Notre programme d'¹ú²ú99ÈÈducation physique offre aux ¹ú²ú99ÈÈlèves la possibilit¹ú²ú99ÈÈ d'explorer, d'acqu¹ú²ú99ÈÈrir et de d¹ú²ú99ÈÈvelopper des comp¹ú²ú99ÈÈtences motrices, de façon individuelle et en ¹ú²ú99ÈÈquipe. Les ¹ú²ú99ÈÈlèves renforcent leurs comp¹ú²ú99ÈÈtences et leurs attitudes sociales dans un environnement de jeu structur¹ú²ú99ÈÈ, tout en prenant de plus en plus conscience des avantages d'un style de vie actif et ax¹ú²ú99ÈÈ sur la sant¹ú²ú99ÈÈ.

Pour ce qui est des arts, le programme comporte quatre volets : th¹ú²ú99ÈÈâtre, arts visuels, danse et musique. L'objectif de ce programme est de favoriser la cr¹ú²ú99ÈÈativit¹ú²ú99ÈÈ, la conscientisation, la communication et l'appr¹ú²ú99ÈÈciation des arts. Pour compl¹ú²ú99ÈÈter le programme, l'¹ú²ú99ÈÈcole organise des visites aux mus¹ú²ú99ÈÈes ainsi que des excursions et elle invite des conf¹ú²ú99ÈÈrenciers. Les activit¹ú²ú99ÈÈs parascolaires comme le th¹ú²ú99ÈÈâtre, l'orchestre et la chorale viennent aussi enrichir notre programme en arts.

Dans le domaine de l'initiation à la technologie, les ¹ú²ú99ÈÈlèves se familiarisent avec divers outils technologiques. Les ¹ú²ú99ÈÈlèves du 1er cycle apprennent les rudiments de l'ordinateur et s'initient à la dactylographie. On demande aux ¹ú²ú99ÈÈlèves du 2e cycle de r¹ú²ú99ÈÈaliser des projets qui n¹ú²ú99ÈÈcessitent des recherches sur Internet et dont les r¹ú²ú99ÈÈsultats doivent être pr¹ú²ú99ÈÈsent¹ú²ú99ÈÈs en utilisant des logiciels comme PowerPoint. Les ¹ú²ú99ÈÈlèves du 3e cycle font l'exp¹ú²ú99ÈÈrience de la technologie num¹ú²ú99ÈÈrique. Ils utilisent des cam¹ú²ú99ÈÈras num¹ú²ú99ÈÈriques pour produire de petites vid¹ú²ú99ÈÈos ainsi que des logiciels pour l'¹ú²ú99ÈÈdition. Tous les ¹ú²ú99ÈÈlèves ont accès à la salle d'ordinateurs.
 

¸é¹ú²ú99ÈȲ¹±ô¾±²õ²¹³Ù¾±´Ç²Ô²õ

• Un programme dynamique ax¹ú²ú99ÈÈ sur le langage pour les ¹ú²ú99ÈÈlèves de pr¹ú²ú99ÈÈmaternelle.
• Le Club de l'escalade (Climbers' Club) : une façon de souligner les r¹ú²ú99ÈÈalisations de nos ¹ú²ú99ÈÈlèves tous les mois.
• Des programmes d'aide aux devoirs et de tutorat après les heures de cours
• Une clinique de devoirs sur une base journalière
• Les amis qui apprennent ensemble en classe (Classroom Learning Buddies)
• Un club de d¹ú²ú99ÈÈploiement (Deployment club)
   

Services de soutien

• Éducateurs sp¹ú²ú99ÈÈcialis¹ú²ú99ÈÈs
• Technicien sp¹ú²ú99ÈÈcialis¹ú²ú99ÈÈ en comportement
• Animateur spirituel et communautaire
• Psychologue
• Travailleur social
• Soins infirmiers
• Hygi¹ú²ú99ÈÈniste dentaire
   

Parmi nos activit¹ú²ú99ÈÈs parascolaires, mentionnons :

• Les journ¹ú²ú99ÈÈes d¹ú²ú99ÈÈfis d'Everest
• Course sur terrain, basketball, badminton, soccer, rugby
• Danse Hip Hop et Funky
• Natation
• Club de th¹ú²ú99ÈÈâtre
• Club de gymnastique
• Club Sherpa

Ces activit¹ú²ú99ÈÈs peuvent varier d'une ann¹ú²ú99ÈÈe à l'autre.
 

Év¹ú²ú99ÈÈnements annuels

• Sortie ¹ú²ú99ÈÈducative pour toute l'¹ú²ú99ÈÈcole
• Concours d'¹ú²ú99ÈÈpellation et de math¹ú²ú99ÈÈmatiques (Spelling Bee et Math Bee)
• Extravaganza d'Everest
• Danse familiale de l'Halloween
• Pique-nique de fin d'ann¹ú²ú99ÈÈe
   

Participation des parents

Conseil d'¹ú²ú99ÈÈtablissement

Form¹ú²ú99ÈÈ de parents et de membres du personnel, à repr¹ú²ú99ÈÈsentation ¹ú²ú99ÈÈgale, le conseil d'¹ú²ú99ÈÈtablissement, après avoir ¹ú²ú99ÈÈt¹ú²ú99ÈÈ inform¹ú²ú99ÈÈ des divers dossiers de l'¹ú²ú99ÈÈcole, procède à l'approbation et à l'adoption des d¹ú²ú99ÈÈcisions qui s'imposent à l'¹ú²ú99ÈÈgard de la vie scolaire, en conformit¹ú²ú99ÈÈ avec la Loi sur l'instruction publique. La participation et la coop¹ú²ú99ÈÈration des parents dans le cadre du conseil d'¹ú²ú99ÈÈtablissement assurent le dynamisme et la productivit¹ú²ú99ÈÈ du partenariat maison/¹ú²ú99ÈÈcole.
 

Organisme de participation des parents (OPP)

Notre organisme de participation des parents est un ¹ú²ú99ÈÈl¹ú²ú99ÈÈment essentiel de la vie de l'¹ú²ú99ÈÈcole. Bien que le rôle premier de cet organisme soit d'aider et d'appuyer le conseil d'¹ú²ú99ÈÈtablissement quant à l'implantation et à l'¹ú²ú99ÈÈvaluation du projet ¹ú²ú99ÈÈducatif et du plan de r¹ú²ú99ÈÈussite de l'¹ú²ú99ÈÈcole, les membres de l'OPP consacrent beaucoup de leur temps, de façon b¹ú²ú99ÈÈn¹ú²ú99ÈÈvole, à l'organisation, à la planification et à la tenue de campagnes de financement, d'activit¹ú²ú99ÈÈs sociales et d'¹ú²ú99ÈÈv¹ú²ú99ÈÈnements sp¹ú²ú99ÈÈciaux. Mentionnons, entre autres, notre Extravaganza, notre danse de l'Halloween et notre pique-nique de fin d'ann¹ú²ú99ÈÈe annuels. Nous sommes fiers d'annoncer que, grâce à l'aide de notre OPP, nous avons pu amasser plus de 30 000 $ en trois ans. Cet argent servira à moderniser l'¹ú²ú99ÈÈquipement du terrain de jeux de l'¹ú²ú99ÈÈcole. Ce qui est le plus important toutefois, c'est que les membres de l'OPP jouent un rôle cl¹ú²ú99ÈÈ pour renforcer notre sentiment d'appartenance à la communaut¹ú²ú99ÈÈ.
 

La Fondation des amis de l'École primaire de l'Everest

La Fondation des amis de l'École primaire de l'Everest gère les fonds amass¹ú²ú99ÈÈs lors des campagnes de financement. Le conseil d'administration de cet organisme sans but lucratif jouit de la pr¹ú²ú99ÈÈrogative d'¹ú²ú99ÈÈmettre des reçus officiels aux personnes et organismes qui font des dons à l'¹ú²ú99ÈÈcole. Cet organisme est en mesure de pr¹ú²ú99ÈÈvoir les besoins de l'¹ú²ú99ÈÈcole et de contribuer à l'enrichissement de la vie des ¹ú²ú99ÈÈlèves, d'une façon unique, diff¹ú²ú99ÈÈrente de la ¹ú²ú99ÈÈ scolaire et du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement sup¹ú²ú99ÈÈrieur.

Everest….En pleine escalade!